小学到高中各年级学生心理特点与亲子教育必读!

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小学到高中各年级学生心理特点与亲子教育必读!

开学在即,每天在你家上演的“母慈子孝”又要剧情大翻转了吗?其实,只要了解每个阶段孩子的身心发展特点,就能找到与孩子沟通的更好方法。这份实用的亲子教育建议,值得收藏!

小学篇

小学一年级


新鲜与好奇
从幼儿园进入小学,这是孩子人生第一次社会角色的转变。面对新校园、新老师、新同学,孩子们充满了好奇,同时可能也面临着挑战,需要逐步适应。

亲子教育建议:适应为先
尽可能带孩子熟悉和了解学校环境,增加孩子对学校的好感;谈谈对学校和学习生活的期待;一起准备各种学习用品,做好开学前的心理准备。
开学后,常常与孩子聊聊学生生活,听听孩子的喜怒哀乐,及时了解他们可能遇到的困难并提供帮助,同时鼓励孩子感受校园生活的乐趣。

小学二年级


习惯初养成
经过一学年的锻炼,孩子独立完成一些学习任务的能力有所提高,学习习惯初步养成,但是面对需要耐心和毅力的学习任务时,还需要父母、老师的鼓励和支持。

亲子教育建议:强化自信
让孩子自己整理学习用品,与父母一起制定作息时间表,并遵守实施,继续培养和训练孩子在学习、生活等方面行为的规范性和自主性,促进孩子养成良好的学习和生活习惯。鼓励孩子的同伴交往。

小学三年级


学业初有成
进入三年级,孩子的注意力、记忆力、思维能力等认知方面的能力进一步发展,学习难度和作业量也相比低年级有所增加,这给孩子既是鼓励又是挑战,需要进一步培养学习能力,调整学习方法,以适应学习生活的变化。

亲子教育建议:应对学习挑战
激发孩子的学习兴趣和学习动力,引导孩子去感受在学习中解决困难、坚持不懈的快乐,这有助于他们更有信心面对学习挑战。培养课外阅读的习惯,探索学习方法。鼓励孩子拓展课外阅读和实践探索,感受阅读和探究的乐趣,为三年级及之后的学习打好基础。

小学四年级


自主初养成
四年级左右,儿童的认知发展进入了新阶段。他们的注意力稳定性提高,开始由机械记忆向意义记忆发展,由形象思维向抽象思维过渡,开始形成完整的认知结构系统,但他们的自我规划和管理能力仍处于初步发展时期。

亲子教育建议:支持与鼓励
注重自主能力的培养。让孩子自己规划寒暑假学业和社交、体锻安排,鼓励自我督促和检查暑期作业完成情况,及时查缺补漏;在平时学习中,锻炼孩子作业自主检查、学习自我要求、时间自己规划等能力。加强鼓励和支持引导,和孩子继续探索适合自己的学习方法,探索、总结提高学习效率的方法,寻找适合自己的学习习惯和学习策略。

小学五年级


从儿童期到青春期
孩子的自控能力逐步增强,开始掌握一些自我调适的方法,抽象思维进一步发展,思维复杂性加深,为学习较难的知识做好了准备。自我意识进一步发展,独立意识逐步凸显,开始有自己的见解,越来越希望对自己的学习和生活有更多发言权。

亲子教育建议:加强沟通
鼓励孩子勤奋学习的精神,肯定强化他们学习、做事的坚持性,培养孩子正确的竞争意识,为建立积极进取的人生态度奠定基础。鼓励孩子做好校园小哥哥小姐姐,珍惜在小学的最后一年。
注意与孩子平等交流,理解并尊重孩子的想法,避免因父母“一言堂”而引发的亲子冲突。关注亲子关系的变化,可通过家庭会议等形式,给孩子表达自己见解的机会。

初中篇

初中预备年级


青春前期
部分孩子进入青春期,在身体发育、知识经验、心理品质方面发展差异较大,情绪渐趋敏感,顺利时自信满满,遇到挫折容易自卑;同学影响增强,有比较强的从众心理;不愿意让大人管,但在遇到学习和生活中遇到具体困难时,还是比较信任大人,希望得到老师和家长的帮助。

亲子教育建议:适应新学涯
和孩子聊聊对新学校的看法,对新自我的期待,可以组织一个小小的仪式活动,庆祝孩子成为初中生。耐心倾听孩子的“吐槽”,鼓励孩子看到新环境和新学涯的积极面,积极接纳新老师、找到新伙伴,主动适应新环境。对初中阶段与小学不一样的要求,家长要以积极心态进行配合,因为这种积极的态度传递给孩子。在新习惯形成的过程中,家长需要陪伴扶持孩子,直至行为习惯的养成。

初中一年级

青春正敲门
孩子的自主意识越来越强烈,开始用批判的眼光看待其他事物,会对家长、老师的干涉进行反抗抵制。情绪波动增大,与父母的主动沟通开始减少,对同伴群体的信任依赖逐渐增加。开始张扬个性,主张与众不同、特立独行。

亲子沟通建议:学习放手
由于初中适应阶段的结束以及青春期的到来,孩子容易与父母在在学习和休闲时间的安排管理上发生冲突,所以家长可以在开学前和孩子商量好时间管理的方案,形成契约并进行监督管理,以满足孩子的独立需求。家长要尊重和信任孩子,培养孩子自主学习的习惯,让孩子逐步自己安排学习作息、完成学习任务。

初中二年级


青春“正当时”
在身高上往往已经与父母相当、甚至超过了父母,内心的成人感也与日俱增,期待得到足够的尊重。看待问题容易片面极端,情绪冲动,容易与父母、老师发生冲撞。急于获得同伴群体的认可接纳,有区别于成年人主流文化的青少年“亚文化”。与此同时,初中二年级的学科有增加、难度也有提升,对孩子也是个不小的挑战。适应得好的孩子在学习上会“逆袭”,而一部分孩子则可能出现畏难情绪、导致自信心受损。

亲子教育建议:应对新挑战
家长要关注孩子学科适应的情况,保护孩子的学习信心,鼓励孩子根据自己的学科能力合理安排好各科的学习时间,调整学习方法应对新的挑战。对孩子寻求独立的意识和需求保持足够的认识和尊重,调整心态,注重亲子合作与沟通。

初中三年级

更加独立
孩子独立性获得较大发展,对人对事对社会都开始有自己的理解,喜欢和老师平等讨论问题。各方面能力增强,能够独立自主地开展活动。自尊心更强,渴望得到老师和家长的理解尊重。逐渐趋于理性、成熟,对未来开始有一定规划思考,学习的主动性增加。同时中考的压力不可低估。

亲子教育建议:有距离的关注
调整自己的心态,稳定情绪,保持理性和镇定,协助和支持孩子应对中考压力。与孩子制定学业冲刺和应考方案,给予心理支持,商讨每学期、每月乃至每周的小目标。如果发现孩子或者自己有压力过度的表现,需要及时寻求专业帮助。
给孩子足够的关注但也保持一定的距离,因为家长的过度关注会给孩子带来额外的负担。

高中篇

高一年级

学业再适应
经过初中阶段结束的暑假,孩子开始了新高中生涯。与此同时,高中生自我意识进一步增强,强烈希望别人了解、理解、尊重自己,心理和行为上都体现出强烈的自主性。情绪体验丰富且强烈,有一定内隐性和文饰,有时并不直接表现情绪情感。交友热情高,希望在群体中获得认同。

亲子教育建议:信任支持与陪伴适应
与孩子一起了解新的高中学校和高中生学业特点,了解新高考改革,提前规划高中生涯。
在教育的方式上,家长要变“做主”为“协助”,给予孩子信任,提供自己的看法及经验,并注重尊重和相信孩子的决定。可以推动孩子寻找适合自己的,符合高中要求的学习方法,逐步发现自己喜欢及擅长的内容,为学科选择做准备。

高二年级

逐步走向成熟
自我意识进一步增强,开始有自我发展、自我实现的需要,自我评价、自我控制等自我意识诸成分获得高度发展。自己是怎样一个人,适合怎样的发展,想要怎样的生活,是这个阶段孩子会特别关注与思考的问题。情绪爆发的频率有所降低,作为心境的延续时间加长,心境相对平稳。基本能与他人,包括家长等成人保持肯定和尊重的关系。

亲子教育建议:倾听沟通共话成长
要变“质疑”为“反思”,反思自己对孩子的了解是否全面,亲子关系是否和谐,教育行为是否适切等,避免陷入亲子间的“权力之争”,用倾听和沟通与孩子共同规划自我发展与成长。客观发展地看待孩子学业成绩的现状,推动孩子发现自己的优势学科,对于暂时劣势学科进行全面分析并寻找有效对策。重视孩子心理韧性的培养,在生活实践中提升其承受失败和应对挫折的能力。

高三年级

初步成人
自治需求强烈,有一定的自制力与调节力,有明确的自我发展和自我实现的需要。责任感、成就感、审美感等高级情感得以发展与初步稳定,性格虽趋向稳定成熟。形成独特的世界观、人生观、价值观。与此同时,高考的巨大压力和挑战对孩子影响巨大。

亲子教育建议:积极心态同迎挑战
继续支持和鼓励孩子,共同迎接和应对高考挑战。与孩子共同讨论和分担应激压力和挑战,反思和调整自己的心态,保持镇静平和的心态,阻断自己的焦虑情绪传递或施加给孩子的通道和可能性。通过家庭聚会或其他亲子活动,为孩子加油鼓劲。既是关注孩子的心态,觉察孩子的情绪变化及行为表现,做好孩子的心理支持,如发现孩子压力过度,要及时需求专业帮助。推动孩子理性决策,尊重孩子的决定,让孩子逐步学会为自我负责。

供稿:上海市第一师范附属小学曹琳珠
静安区时代中学朱雅勤
上海市第一中学刘诗薇
静安区教育学院杨红梅

(图片来源于网络)
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